标题：数字图像处理实验课程改革与探索
作者：王科敏
作者单位：广东白云学院电气与信息工程学院，广东 广州 510080
关键字：生成式人工智能；数字图像处理；三阶段差异化教学
摘要：针对生成式人工智能技术对数字图像处理课程教学目标的影响，对实验课程进行了全面改革与优化。采用布鲁姆教育目标分类理论，强调认知的循序渐进，合理引入AI技术以达成教学目标。以企业项目为案例，实施三阶段差异化教学。第一阶段，教师引导学生使用开放式内容生成功能，让学生理解专业知识与原理机制，同时防止AI技术对知识构建和思维发展的不合理影响；第二阶段，指导学生交叉验证生成内容的合理性，引导其适度探索对比分析，促进学生应用专业知识多角度探索实现过程；第三阶段，推动学生自主评估生成内容的有效性，结合专业知识开展探索性学习，培养综合能力。该方案可全面提升学生对课程内容的把握和理解，增强体验感，激发主动性与学习获得感，提升参与感，引导学生求真学问、练真本领。