标题：融合生成式人工智能的课程教学评价创新与实践——以“电机与拖动技术”课程为例
作者：陈江燕1，2；朱贺杰1；寇龙2，3
作者单位：1 广州应用科技学院，广东 广州 511300；2 国立发展管理学院，泰国 曼谷 10700；3 广州华商学院，广东 广州 511300
关键字：生成式人工智能；教学评价；教学改革；AIGC
摘要：随着新时代人才培养需求的不断升级，传统课程教学评价因主体单一、内容维度片面等问题，难以全面反映学生的学习状态和能力发展。为此，旨在探索AIGC与课程教学评价的融合创新路径，以“电机与拖动技术”课程为例剖析课程特点及传统评价弊端，创新性地构建多元化评价体系，并对评价流程进行系统优化。结果表明融合AIGC的教学评价对学生成绩提升具有显著效果。研究不仅为课程教学评价改革提供了新思路与实践参考，也为AIGC在教育评价领域的应用拓展提供借鉴。